2018年11月，省委書(shū)記、省人大常委會(huì)主任王建軍在全省民營(yíng)企業(yè)座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：推動(dòng)全省民營(yíng)企業(yè)發(fā)展壯大，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代青海工運(yùn)事業(yè)新局面。他指出：要凝聚企業(yè)、工會(huì)、職工的力量。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好中國(guó)工會(huì)十七大精神，就要把握住企業(yè)是什么，工會(huì)為什么，職工做什么，讓企業(yè)善待職工、職工善待企業(yè)，讓工會(huì)為企業(yè)和血化淤、為職工舒筋理氣，讓職工既享受權(quán)利、又履行義務(wù)，讓企業(yè)、工會(huì)、職工成為共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展、共同進(jìn)步的利益共同體。

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前多數(shù)民營(yíng)企業(yè)沒(méi)有按需配備，兼掛職現(xiàn)象依然存在，配備的人員與其實(shí)際擔(dān)負(fù)的繁重任務(wù)嚴(yán)重不符，不能積極的發(fā)揮工會(huì)的應(yīng)有作用。盡管有些工作取得了一些成績(jī)，但工會(huì)干部的素質(zhì)能力還制約著工作的開(kāi)展，需亟待解決。為著力提升民營(yíng)企業(yè)工會(huì)干部能力素質(zhì)，在新形勢(shì)下積極為職工群眾辦實(shí)事、做好事、解難事，各級(jí)工會(huì)組織要從民營(yíng)企業(yè)工會(huì)隊(duì)伍源頭抓起，著眼任務(wù)需要、加大培訓(xùn)力度、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，摸索經(jīng)驗(yàn)、對(duì)表聚焦，找準(zhǔn)著力點(diǎn)、拿出新措施，堅(jiān)持著眼需求、分級(jí)分類(lèi)、全員培訓(xùn)。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下四個(gè)方面抓起：

理論培訓(xùn)“點(diǎn)餐式”。理論宣講不同于學(xué)術(shù)研究、坐而論道，其生命力在于關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近社會(huì)發(fā)展實(shí)際，能夠切實(shí)學(xué)到維護(hù)廣大職工利益的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等知識(shí)。培訓(xùn)開(kāi)班前向每位學(xué)員征集一條加強(qiáng)民營(yíng)企業(yè)工會(huì)建設(shè)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，由學(xué)員“點(diǎn)餐”，定制培訓(xùn)內(nèi)容，再由授課人員圍繞關(guān)注的熱點(diǎn)及需求等問(wèn)題，對(duì)照基層工會(huì)組織實(shí)際需求，認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題、精心備課，做到因需施教、分類(lèi)授課，本著“缺什么補(bǔ)什么”原則，采用“講政策+學(xué)理論知識(shí)+談心得”的方式，營(yíng)造“人人上講臺(tái)、人人是教員”的教學(xué)氛圍。授課時(shí)，根據(jù)受眾對(duì)象身份不同、思想不同、年齡不同、學(xué)歷不同等特點(diǎn)，采取現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)式、研討式、座談交流等多種形式，使聽(tīng)課的學(xué)員有興趣、坐得住、聽(tīng)得懂、記得牢，增強(qiáng)了理論培訓(xùn)的吸引力和感染力。改變以往“滿(mǎn)堂灌、填鴨式”的培訓(xùn)，切實(shí)對(duì)不同組織、不同企業(yè)、不同主體“對(duì)癥下藥”，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

業(yè)務(wù)培訓(xùn)“分餐式”。每年應(yīng)舉辦不少于2期主體班次，重點(diǎn)針對(duì)民營(yíng)企業(yè)新任工會(huì)干部、黨工共建負(fù)責(zé)人、長(zhǎng)期在工會(huì)工作未參加培訓(xùn)的工會(huì)干部等差異性和行業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)分眾傳播，變“打包式”培訓(xùn)為“分層次”培訓(xùn)。新任工會(huì)干部培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)突出工會(huì)方針政策、法律法規(guī)、組織建設(shè)流程等應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容解讀，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)不單單限于對(duì)工會(huì)干部的工會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)展開(kāi)培訓(xùn)，還應(yīng)對(duì)工會(huì)與職工簽訂的《勞動(dòng)合同》、工會(huì)與企業(yè)簽訂的《集體合同》等程序進(jìn)一步講解規(guī)范；長(zhǎng)期在工會(huì)工作未參加過(guò)培訓(xùn)的工會(huì)干部，在課程設(shè)置上應(yīng)重點(diǎn)突出服務(wù)供給側(cè)改革、群團(tuán)會(huì)議精神解讀、職工心理健康與心理調(diào)試等熱點(diǎn)問(wèn)題；黨工共建負(fù)責(zé)人培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)突出黨的基本路線(xiàn)、勞動(dòng)糾紛解決、職工之家建設(shè)等實(shí)務(wù)性?xún)?nèi)容，做好職工群眾“娘家人”。為不同群體工會(huì)干部“補(bǔ)鈣加油”，拓展業(yè)務(wù)培訓(xùn)的覆蓋面，確�！安宦﹩巍薄ⅰ安蝗蔽丁�。

需求培訓(xùn)“配餐式”。培訓(xùn)中重點(diǎn)突出實(shí)務(wù)操作，在理論教學(xué)外突出案例式教學(xué)，針對(duì)工資集體協(xié)商、勞動(dòng)安全保護(hù)、職工維權(quán)糾紛、會(huì)員入會(huì)服務(wù)等民營(yíng)企業(yè)工會(huì)工作中常見(jiàn)的棘手問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真剖析，深挖根源，查擺問(wèn)題，立行立改，堅(jiān)決擯棄“一刀切”和“一鍋煮”現(xiàn)象。大力倡導(dǎo)精準(zhǔn)對(duì)接、一對(duì)一幫扶，共性問(wèn)題課上指導(dǎo)，個(gè)性問(wèn)題課后輔導(dǎo)。并邀請(qǐng)省市總工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)業(yè)務(wù)部室負(fù)責(zé)人、相關(guān)專(zhuān)家等，就民營(yíng)企業(yè)工會(huì)干部關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)課答疑，采取將“現(xiàn)場(chǎng)授課+實(shí)地演練”相結(jié)合，為他們長(zhǎng)下“及時(shí)雨”解決“燃眉之急”，使之能更好地服務(wù)于企業(yè)、反哺于職工群眾。

崗位培訓(xùn)“快餐式”。民營(yíng)企業(yè)工會(huì)工作內(nèi)容豐富、條線(xiàn)清晰，應(yīng)有計(jì)劃地為工會(huì)干部提供更多的機(jī)會(huì)，采取“定期集中+實(shí)踐課堂+學(xué)用實(shí)踐”相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，在不同崗位、條線(xiàn)之間進(jìn)行輪崗鍛煉。通過(guò)不同崗位的鍛煉，增加同事之間的溝通理解和支持包容，進(jìn)一步了解職工群眾情況、掌握現(xiàn)狀，提升工會(huì)干部綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其在未來(lái)職業(yè)生涯中的競(jìng)爭(zhēng)力和比較優(yōu)勢(shì)。要打破民營(yíng)企業(yè)之間的壁壘，學(xué)會(huì)大膽嘗試、學(xué)會(huì)工作堅(jiān)持，探索工會(huì)干部的流量使用，通過(guò)先理念、先進(jìn)工作方法的融會(huì)貫通，在促進(jìn)工會(huì)干部全面發(fā)展的同時(shí)，有條不紊的推動(dòng)工會(huì)各項(xiàng)工作全面、健康、穩(wěn)步發(fā)展。

（作者單位：西寧市城西區(qū)總工會(huì)）