張阿龍 觀點

完善班組管理制度是班組建設(shè)的基礎(chǔ)工作，只有用制度來規(guī)范班組的行為，才能最大限度地發(fā)揮班組作用

激發(fā)班組活力，推動企業(yè)的基層建設(shè)工作，在現(xiàn)代企業(yè)管理中十分重要。結(jié)合多年班組管理的心得體會，筆者認為在班組建設(shè)中，應(yīng)抓好以下幾個方面，最大限度的激發(fā)班組活力，使它為企業(yè)的發(fā)展提供不竭動力。

抓關(guān)鍵,打造優(yōu)秀班組長隊伍

班組長是企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的直接組織者,是生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)場的直接管理者,是班組建設(shè)的關(guān)鍵。班組長素質(zhì)的高低，直接影響一個班組的戰(zhàn)斗力。

1.加強班組長培訓。打鐵先需自身硬，要充分發(fā)揮班組長的排頭兵作用，不斷加強對班組長的培訓力度，從根本上強化班組建設(shè)。提高班組長素質(zhì),首先應(yīng)歸口管理，由人力資源部門對班組長進行培訓,培訓合格后回班組任職。同時，還要讓班組長在實踐中鍛煉提高,增長才干。在復雜的實際工作中,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓,提高自己的領(lǐng)導水平和工作能力,這樣才能揚長避短,擴大視野,充分發(fā)揮班組長在班組建設(shè)中的作用。

2.嚴格班組長選拔。班組長是構(gòu)建“細胞工程”中的“細胞核”，注重班組長選拔培養(yǎng)直接關(guān)系到班組建設(shè)的全過程。要制訂適合企業(yè)自身實際的班組長管理制度，努力拓展班組長隊伍成長空間，推行管理或技能人才“雙軌制”發(fā)展模式，著力培養(yǎng)一大批管理、技能型人才隊伍。例如新提拔的班組長必須在普通崗位上工作5年以上，具有高中以上文化程度和高級工以上業(yè)務(wù)素質(zhì)。

抓管理 ， 夯實班組管理基礎(chǔ)

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。完善班組管理制度是班組建設(shè)的基礎(chǔ)工作，只有用制度來規(guī)范班組的行為，才能最大限度地發(fā)揮班組作用。

建立組織領(lǐng)導制度。在班組建設(shè)上，要成立專門的班組建設(shè)領(lǐng)導小組，定期召開班組建設(shè)辦公會議，專題研究班組建設(shè)工作，分工負責，層層落實責任，做到考核到位，責任落實到位。落實領(lǐng)導綜合承包制度，處、科兩級干部要深入到一線各個班組，每月至少參加一次班組活動，了解班組職工的工作、學習、生活和安全生產(chǎn)狀況，幫助班組長解決班組建設(shè)工作中的難題。

完善管理制度。在班組管理制度建設(shè)方面，要制定班組學習制度、班前班后會制度、班組民主管理制度等，對班組安全生產(chǎn)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)和班組考核等內(nèi)容進行詳細的規(guī)范，做到班組建設(shè)工作有計劃，有措施，有考核，有評比、有獎懲，實現(xiàn)班組管理規(guī)范化。同時在執(zhí)行過程中要做到三個“透明化”，即：制度透明化、標準透明化和工作成效透明化。

把班組管理與5S現(xiàn)場建設(shè)有機結(jié)合。要提升班組管理水平，就要把班組管理和5S現(xiàn)場建設(shè)結(jié)合起來，對班組考核指標予以調(diào)整、完善，建立起內(nèi)容具體、標準合理、方法系統(tǒng)、操作方便的班組5S管理辦法�？己酥笜税�括基礎(chǔ)工作、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、安全管理、文明生產(chǎn)、工藝管理、工具工裝管理、班組消耗等幾項基礎(chǔ)管理工作，以及5S整理、整頓工作、5S學習、5S改善情況等4項與5S有關(guān)的內(nèi)容。

抓素質(zhì)，為人才成長提供平臺

班組素質(zhì)的高低體現(xiàn)和反映了企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營管理水平和參與市場的競爭力。班組建設(shè)的好壞，將直接影響企業(yè)的社會形象和經(jīng)濟效益，甚至決定著企業(yè)的后備人才培養(yǎng)和生存發(fā)展。有句說了很久但至今仍不過時的話:“班組是企業(yè)的細胞”。抓好班組建設(shè)，就是要激活細胞增強細胞的凝聚力，提升企業(yè)的競爭力。

開展導師帶徒活動。導師帶徒是班組建設(shè)中崗位成才的一種傳統(tǒng)有效機制投入少、見效快，激發(fā)青工愛崗敬業(yè)，是提高現(xiàn)有員工技術(shù)等級、操作水平和提升班組整體的團隊精神的一條途徑。

創(chuàng)新載體，活躍班組學習氛圍。通過開展政治學習、安全學習、班前考問、技術(shù)問答等形式，營造班組自覺學習、團隊學習氛圍。組織開展“每周一題”、安全事故案例教育、班組長安全演講、崗位練兵、技術(shù)比武、"QC"小組活動、合理化建議征集等，充分調(diào)動了班組職工學習積極性，切實提高他們的綜合素質(zhì)。